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走到校门口(🥡)时，迟(chí )砚(🏢)兜(😀)里的(de )手机响起(🌘)来，孟行悠(⏭)停(🤛)下脚步：你先(🕛)接，接了再(🕳)商(🤡)量吃什么。

贺勤走到两个(⏺)学(📭)生面前(qián )站着，大(dà )有护犊(📎)子的意思, 听完教导主任的(😳)话，不紧不慢地说(❕)：主任说(🆓)得(⏪)很对，但我是他(👏)们的班(bā(🚂)n )主(😸)任，主(zhǔ )任说他(🐐)们早恋，不(🍤)知(🚌)道依据是什么？我们做(🏅)老(🏦)师的要劝导学生，也得有理(🐻)有据, 教育是(shì )一(🈸)个过程(ché(👙)ng )，不(🐽)是一场谁输谁(🕑)赢的比赛(🧜)。

现(🚠)在不是，那以后(🎆)有没有可(🈺)能(🎣)发展一下？

这点细微表(🤣)情(🐩)(qíng )逃不过迟(chí )砚的眼睛，他(🐷)把手放在景宝的头上，不放(💷)过任何一个让他(♊)跟外界接(🐗)触(🍌)的机会：悠崽(😘)跟(gēn )你说(👮)话(🤮)呢(ne )，怎么不理？(🔖)

是吧是吧(📷)，我(📳)一下子就抓住了重点，虽(🍌)然(💐)我不会说，但我的理解能力(🤩)还(hái )是很不错(cuò )的。

幸好咱(📒)俩(♋)这不是表白现(🥫)场，不然你(🕒)就(🤽)是在跟我发朋(🥟)友卡。

孟行(🔐)悠(😆)不信，把手放下(xià )来凑上(🚳)前(🎖)(qián )看，发现镜片还真没度(😗)数(⛩)，是平光的。

可刚刚那番话说(🗝)的可一点不软柿(💭)子，至少她(🗣)读(⛓)(dú )书这么多(duō(🖊) )年，没见过(🕵)敢(✖)跟教导主任这(🏂)么说话的(🍐)老(🎡)师，不卑不亢，很有气场。

现(🎋)在(🌎)不是，那以后(hòu )有没有可(kě(♊) )能发展一下？

景宝不知道(⬜)是(🚻)怕生还是觉得(❇)自己完成(🕣)了(🔵)哥哥交代的任(🏤)务, 撇下孟(🤷)行(🍤)悠转身(shēn )跑回迟砚(yàn )身(🐺)边(🕺)去，站在他身后拽着迟砚(😠)外(🛐)套衣角, 垂着小脑袋，再无别(⏯)的话。