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贺勤走到(dào )两(liǎng )个(gè )学生面前站着，大有(🐲)护犊(💼)子(🔷)的(de )意(🐿)思(🤘), 听(tīng )完(🌡)(wán )教(jiā(🌕)o )导主任(👗)的话，不(🔜)紧不慢地说：主任(rèn )说(shuō )得(dé )很对，但我是他们的班主任(⬅)，主任(🏕)说(♐)(shuō )他(🤥)(tā(💰) )们(men )早恋(🥎)，不知道(📪)依据是(🌙)什么？(🍼)我们做(zuò )老(lǎo )师(shī )的(de )要劝导学生，也得有理有据, 教育是(shì(🏩) )一(yī(🎖) )个(🌙)(gè )过程(✨)，不是一(🦒)场谁输(♏)谁赢的(✂)比(bǐ )赛。

迟(chí )砚(yàn )回(huí )座位上拿上两本书和一支笔，事不(bú(🕤) )关(guā(🏃)n )己(🍴)(jǐ )地(🧝)说(🥋)：人没(👆)走远，你(🌹)还有机(🌦)会(huì )。

贺(🛰)勤(qín )摇(yáo )头(tóu )，还是笑得很谦逊：我没这个意思(sī ), 我(wǒ )是(🏒)(shì )在(🔄)反(⛱)省自己(🌽), 我跟这(🏍)帮高一(🤖)学生一(🥅)样都(dō(🔧)u )是(shì )初(chū )来乍到, 主任既然对我们六班很上心(xīn )，我(wǒ )和(hé(🚆) )他们(✳)都(🚥)愿意虚(😭)心求教(😻)。

难得这(💕)一路(lù(🔖) )她(tā )也(yě )没说一句话，倒不是觉得有个(gè )小朋(péng )友(yǒu )在(zà(👬)i )拘(jū(🔸) )束(🔞)，只是(📼)怕(🐏)自己哪(🚌)句话不(🚒)对，万一(💺)(yī )触(chù(🌟) )碰(pèng )到小朋友的雷区，那就不好了(le )。

迟砚(yàn )拿(ná )出(chū )没写完(⏳)的练(😯)习(📮)册，翻开(⛩)铺平，顺(🔛)便(biàn )回(🉐)(huí )答(dá(🎾) )：说得(🤽)对。

孟行悠笑着点点头，乖巧(qiǎo )打(dǎ )招(zhāo )呼：姐姐好。

贺勤摇(🎳)头，还(🛡)是(👇)笑得(dé(🌃) )很(hěn )谦(❌)(qiān )逊：(🅰)我没这(💮)个意思, 我是在反省自己, 我(wǒ )跟(gēn )这(zhè )帮高一学生一样都(🌛)是初(🚆)来(🔰)乍到(🚒)(dà(🍸)o ), 主任(rè(👆)n )既(jì )然(🏜)(rán )对(duì(🌗) )我们六(📞)班很上心，我和他们都愿意(yì )虚(xū )心(xīn )求教。

迟砚突然想起(🏮)一茬(🎻)，突(📷)(tū )然问(🔱)起(qǐ )：(🎨)你(nǐ )刚(👁)跟他说(🔈)你叫什(🚧)么来着？