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快走(🗒)到教室的时(shí )候，孟(🏄)行悠才回(huí(🗾) )过(⏮)神来，扯扯迟砚(yà(🔶)n )的袖口：你说主任(🕵)(rèn )会不会一(👳)生(🔐)气，就把勤哥给开(🐤)了啊(ā )？

和(📕)拒(🐢)绝自己的男(nán )生(🚐)做朋友什么一(yī )种(🌄)什么样的体(🎖)验(🙆)？

现在不是，那以(🎄)后(hòu )有没有(👸)可(🍖)能发展(zhǎn )一(yī )下(🥫)？

之前那些所(suǒ )有(🙌)看起来带点(👗)什(🌒)么(me )意思的行为言(🥟)语，原来只是出(🥤)于朋(péng )友的角度(🖲)，简单又(yòu )纯粹。

目送(🥖)迟梳的(de )车离(👝)开(🚰)后，迟砚(yàn )把景宝(🕵)从自己身后(hò(🧝)u )拉到(👠)身边站着，顺(📚)(shù(🌂)n )便问孟行悠：你(🥪)(nǐ )想吃什么(🥊)？(✈)

贺勤说(shuō )的那番(👕)话越想越带(dài )劲，孟(📔)行悠还把(bǎ(👊) )自(🔲)己整得有些感动(🌿)(dòng )，坐下来后(🎴)，对(🦊)着(zhe )迟砚感慨颇多(♏)：勤(qín )哥一个数学(📃)老师(shī )口才(🥃)不(🎷)比许先生差(chà )啊(🦖)，什么‘教育是(🔙)(shì )一个过程，不是(🎴)(shì )一场谁输谁赢的(🕶)比(bǐ )赛’，听(🐟)听(⏬)这话，多酷多有范(🏯)，打(dǎ )死我我都(🆒)说不(😤)出来(lái )。